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冒着些许的冷汗，历经十分钟在小川口头上的折磨终于结束。
毕延畅作为三人组的最后一位，理应是早早的准备好，没想到光小川和吉一桐两人就把台词老师累个不轻，所以暂且休息段时间。
停下来的他们没有就此休息，把刚刚老师指出来的问题又看了一遍，小声地在底下读。
台词老师听见后：
“叽叽喳喳的嘟囔什么呢，要读就放出声音来读啊。”
然后除了小川外的两个人敞开了嗓子。
讲过吉一桐嗓门又粗又大的缘故，他声音大起来加上空荡的教室里伴有回音，那感觉说不上噪音，简直是灾难。
伴有腼腆的小川依旧不敢放出声音来读，其他人也就当看见了吧，觉得旁边这位声音这么小也不好意思把声音放大，于是又将音量降了下去。
到毕延畅了。
跟着小川润嗓子的动作照猫画虎，瘦弱的他站在自己旁边像根玉米秸秆。
本以为前面二人的众多问题能成为他尽量避免的毛病，没想到该有的一点儿也没少。
嗓门小是一问题，还有沙哑。
问起缘故来，他说：
“小时候发烧很严重，把嗓子给烧坏了，从那以后就变这样。”
听的很悲惨，但这不能成为他读错字的借口。
仨人读这20个字，算60个吧，足足用了一上午的时间。
台词老师再也坐不住，改变策略：
“不行不行，按这个进度下去咱明天都学不到第三个，下午开始我加快速度，你们也是啊，不该犯的毛病别有。”
过了中午，小川带着饿瘪瘪的肚子来到教室，又冷又饿的感觉真是不好受。
进行了一下午的教学，哪怕小川能听出来毛病，台词老师有的也不指出来，快马加鞭的策略虽然可行，不过有错误不指认，将来定会酿成大祸。
第一次的台词课终于结束，总的来说除了读些初中就认识的字，就当作复习复习，还是非常无聊的。
老师临走时让吉一桐领着小川去能打印东西的办公室去复印一张学的词稿，这样就避免了一个人站另一个人无事干的尴尬问题。
拿到手后，免费的资料越看越喜欢。
既然就此决定了要学表演，那就得比别人更努力，按上学的行话讲，小川这叫“插班生”，后进入的要赶前面人的进度。
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